Bērnu psiholoģija

Dzimis bērni ierodas mūsu pasaulē pilnīgi tīri un atvērti visam jaunam. Un tas ir atkarīgs no mums, kā viņi aug: dāsni vai skopi, skaudi vai pašpietiekami, maigi vai rupji. Zinātnieki nav vienisprātis, kas vairāk ietekmē cilvēka personības veidošanos: bioloģiskos faktorus (sociālās sekas) vai sociālo (sociālo attieksmi).

Aktīvā, nemierīgā, neuzmanīgā un trokšņainā bērna vecāki arvien vairāk domā par to, vai viņu bērns ir pārāk aktīvs? Viņiem ir jāuzklausa citi, pedagogi, skolotāji, kaimiņu sūdzības par nekontrolējamu bērna uzvedību, viņa slikto audzināšanu un nepaklausību. Par tādu koncepciju kā "hiperaktivitāte" kļuva zināms salīdzinoši nesen, zinātnieki ir pierādījuši, ka šī bērnu uzvedība ir slimība - pārkāpums un garīga rakstura traucējumi.

Vecāki ir ļoti garš un rūpīgs process. Tas sākas pēc dzimšanas un turpinās daudzus gadus. Vēl svarīgāks periods bērna attīstības un audzināšanas psiholoģijā, kad tiek veidota pilnvērtīga sabiedrības pilsoņa personība. Viņi saka: "Bērni - mūsu spogulis!". Šo paziņojumu var uzskatīt par patiesu.

Psiholoģiskās un pedagoģiskās izpētes statistika ir vērsta uz to, ka pusaudžu pašnāvību parādība Krievijā tiek izplatīta trešajā vietā pasaulē. Šajā rakstā tiek ņemti vērā galvenie cēloņi, kas saistīti ar fenomenu, uz kuru atsaucas eksperti: nesadalītas mīlestības izjūtas, konflikti vidē (īpaši vecāku un bērnu attiecību līmenī), vientulība, ko pastiprina vecuma problēmas, kompleksi, kas paaugstināti līdz neatrisināmu uzdevumu līmenim.

Ja dēls piedzimst ģimenē, tad agrāk vai vēlāk vecāki sāk brīnīties, kā viņu pacelt ar īstu cilvēku. Bet katram no viņiem ir savs redzējums par šī procesa "pareizību". Turklāt viedokļi dažreiz var būt pat pretēji. Lai sasniegtu rezultātus, vecākiem ir nepieciešama vienota stratēģija.

"Es nevēlos mācīties!" - mūsdienu skolas globālā problēma, kas saskaras ar vairāk nekā vienu vecāku. Kā rīkoties ar to neatkarīgi, vai jums vajadzētu meklēt profesionāļu palīdzību? Mēs iesakām pavadīt laiku un iepazīties ar šīs sarežģītās problēmas risinājumu un atrast iespējamos iemeslus, kādēļ bērns nevēlas mācīties un doties uz skolu no psiholoģijas viedokļa.

Pirmsskolas vecuma bērnu izglītība ir daudzpusīgs sarežģīts process, kā rezultātā veidojas personība. Faktiski viss, ko bērni mācās savos agrīnajos un pirmsskolas gados, ir pamats. Tiklīdz bērns sāk pārliecinoši stāvēt uz kājām un mācīties pasauli, izglītības process sākas nekavējoties.

Konfliktu situācijas skolā ir neizbēgamas. Vēl viena lieta ir situācijas virzīšana pareizajā virzienā, no visiem, ko jūs varat gūt. Mācīties to bez pieaugušo palīdzības ir maz ticama. Bērnu uztvere ir atkarīga no citu reakcijas uz noteiktām darbībām. Ja bērni ir laimīgi ar skolotāju pamatskolā, un konfliktus atrisinās tikai ar destruktīvo metodi, tad skolas periodu daudzus gadus atcerēsies ar siltumu un maigumu.

Mūsu vecmāmiņas teica: „Bērni ir jāpieaug, kad tie brīvi novietojas pāri gultai, tad jūs varat tikai gūt labumu.” Šajā gudrībā ir galvenā ideja - process jāsāk no pirmajām dienām pēc dzimšanas. Psihologi lielā mērā atbalsta šo situāciju. Šodien mēs piedāvājam iepazīties ar speciālistu padomu izglītības jautājumos no pirmajām dienām līdz trim gadiem.

Bērna psihi šajā sākumposmā ir visai neaizsargāta. Galu galā, viņš zina, kā uztvert citu emocijas, tikt aizvainotām, kauns, vīlušies, tas ir tieši tas, ko viņš zina šajā vecumā. Daudzi cilvēki domā, ka, ja bērns ir pieaudzis un atrod mācības par sevi, tam nevajadzētu pievērst īpašu uzmanību tās audzināšanai.