Skolas klase ir vienkārši skolotāja noteikts skaitlis. Pats vērtēšanas process ir sarežģīta studenta un skolotāja mijiedarbība. Pirmais veic lielisku darbu, lai iegūtu atzīmi; otrais izmanto pedagoģisko zināšanu sistēmu un izvirza pedagoģiskās prasības.
Šajā mijiedarbībā, rūpīga sistemātiska sagatavošanās, studenta IQ līmenis; objektivitāte, pedagoģiskā takts, skolotāja individuālā pieeja. Daudzu paaudžu prātos ir izveidojies šāds stereotips.
Bet kā uztvert zīmi dažādās pasaules valstīs. Kā novērtēt pirmklasniekus.
Vidusskolās visā pasaulē ir liels skaits zināšanu novērtēšanas skalu. Tiek izmantota ciparu un alfabēta apzīmējumi, lodīšu sistēma, piemēram, ASV zīmēs ir apzīmēti ar burtiem:
- A - "Teicami".
- B - "Labi."
- C - apmierinoši
- D - vājš.
- F - "Neapmierinošs".
Katrā Amerikas skolā ir vietne, kurā elektroniskajā birojā tiek glabāta informācija par bērnu sniegumu. Piekļuve tai ir pieejama skolotājiem, katram studentam atsevišķi un viņa vecākiem. Neviens neliecina par slikti vai labi izpildītu treniņu funkciju, sacensības nenotiek.
Somu skolotāji Neatzīmējiet skolēnus, kamēr viņi nav sasnieguši divpadsmit gadu vecumu. Kaut arī vecāki divreiz gadā saņem ziņojumu par savām izglītojošajām aktivitātēm.
Ko dara Somijas pedagogi? Kā viņi vērtē bērnu iespējas?
Viss ir vienkārši: pamatskolā viņi māca novērtēt sevi, savu intelektuālo līmeni un izprast vājās un spēcīgās rakstura iezīmes.
Somijas skolā katrs skolotājs ir ne tikai sava priekšmeta speciālists, bet arī augsta līmeņa psihologs.
Tikai pēc tam, kad izturējis savu spēju novērtēšanas posmu, 6. klases bērni saņem punktus - no 4 līdz 10 (nav nulles vērtējuma !!!).
Norvēģijā bērni nesaņem atzīmes līdz astotajai klasei. Iet uz skolu 6 gadu vecumā. Studiju ilgums - 13 gadi. Novērtēšanas sistēmas mērķis ir motivēt bērnus mijiedarboties: komandas darbs un lēmumu pieņemšana. Tas ir svarīgs pirmās greidera vispārējās attīstības faktors.
Šī pieeja mācībām nodrošina noteiktu zināšanu daudzumu, nevis novērtējumu. Lai noteiktu sākumskolas vecuma bērnu zināšanu līmeni, tiek sasaukta īpaša komisija.
Tās noliktavā strādā speciālisti no dažādām skolu zinātnes jomām. Tieši viņi apstiprina atbilstošo līmeni vai akadēmisko sniegumu, par ko vecākiem tiek paziņots sanāksmē.
Bērni Japānā dodieties uz skolu sešu gadu vecumā pavasarī, kad sakura zied. Japāņi uzskata, ka šī kārtība ir saistīta ar faktu, ka pavasarī daba mostas un sāk jaunu dzīvi. Tāpēc maziem bērniem šajā laikā jāsāk trenēties. Pamatskolas periods ir 6 gadi, bet vidusskolas - tikai 3. Japānā vispār nav tradicionālās vērtēšanas sistēmas.
Skolotājs novērtē gatavību stundai sarkanajā aplī, kas ieskauj pabeigto uzdevumu. Bet periodiski visos priekšmetos studenti tiek pārbaudīti 100 ballu skalā. Gada beigās viņi nesaņem laika kontrollapu ar atzīmēm, bet ar vārdiem “labi”, “mēģini vēlreiz”, “ļoti labi”. Tātad skolotāji komentē bērna attīstības līmeni, neizdarot viņam nekādu morālu spiedienu.
Francijā ir bumbiņu vērtēšanas sistēma. Augstākais vērtējums ir 20. Lai gan, pēc franču studentu domām, to var saņemt tikai Kungs, katrs studentu semestris tiek vērtēts visos priekšmetos un rezultāti (ziņojuma karte) vecākiem tiek nosūtīti pa e-pastu. Daudzi skolotāji veic salīdzinošu akadēmiskā snieguma analīzi.
Ziņojuma kartei ir pievienoti arī studenta psiholoģiskie raksturojumi (uzvedība, prasmes).
Ja iepriekš minētās attīstītās valstis jau ir gājušas izglītības reformas ceļu un tagad tradicionālās nodarbības vietā veiksmīgi izmanto individuālo izglītības programmu koncepcijas, visaptverošu tēmu izpēti, kritiskās un radošās domāšanas prasmju apguvi un zināšanu apguvi visā dzīves laikā, jebkur, jebkurā laikā, jebkurā vietā. forma.
2016. gada 18. augustā pedagoģiskās konferences laikā Ukrainas izglītības un zinātnes ministrs L. Grinevičs iepazīstināja ar “jaunās ukraiņu skolas” koncepciju. Pirms tam tika izmantota 12 punktu šķirošanas sistēma. Skolniekiem tas kļuva interesanti, speciālisti atrada iespējas tā aizstāšanai, izstrādājot Koncepciju.
Balstīts uz Korejas metodoloģiju, kas tiek veiksmīgi ieviesta 80 pasaules valstīs. Saskaņā ar jauno metodoloģiju pirmās klases atzīmes netiek noteiktas. Bērni tos saņems tikai no ceturtās klases.
Krievijā bērni kļūst par skolēniem 6-8 gadu vecumā. Viņi mācās pamatskolā četrus gadus.
Skolotāju galvenais uzdevums ir sniegt bērniem pamatzināšanu no pamata priekšmetiem un attīstīt prasmes, kas vajadzīgas ikdienas lietošanai. Novērtēšanas sistēma ir piecu punktu sistēma, kuru 1837. gadā izveidoja Izglītības ministrija. Lai arī interesants ir fakts, ka jau 18. gadsimtā vārds "mācīšana" un tam raksturīgais tika izmantots daudzās teoloģijas akadēmijās:
- taisnīgi, uzticami, slavējami;
- viduvējs, izmērīts;
- vājš un slinks.
Skolotāju un vecāku viedokļi par pirmās klases atzīmēm atšķiras. Ja kādam bērnam, kurš ierodas skolā, jautājat, vai viņš vēlas saņemt atzīmes. Viņš teiks jā. Pirmklasniekam tā ir ļoti liela motivācija. Arī vecāki tā domā.
Mūsdienās bērni pirmajā klasē nesaņem pašreizējās atzīmes, viņiem tiek piešķirtas tikai pēdējās atzīmes.
Izrādās. ka krievu klasifikācijas sistēma nav mainījusies daudzu paaudžu laikā. Stabilitāte ir efektivitātes rādītājs.
Kaut gan. Joprojām ir dažas izmaiņas. Salīdziniet ziņojumu kartes: pirms četrdesmit gadiem un tagad.
Ziņojuma kartīte 1987
Mūsdienu laika kontrolsaraksts
